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광주교육대학교 학생 국제교류 현황
1. 기본 방향 및 목적 가. 세계시민을 길러낼 수 있는 교사 자원 양성 - 광주는 아시아문화중심도시로서 광주 시민이 문화의 다양성을 이해하고, 다양한 사람들을 마음으로부터 받아들이는 세계시민이 되어야 함. - 광주시민이 세계시민이 되도록 하기 위해서는 미래 시민을 길러내는 교사들이 먼저 세계시민으로서의 자질을 갖추어야 하고, 또한 세계시민을 길러낼 수 있는 역량을 길러야 함. - 이에 광주교육대학교는 세계시민을 길러낼 수 있는 교사로서 갖추어야 할 기본 자질인 다양한 문화 이해 및 향유 능력과 언어(특히 영어) 교육능력을 배양하는 데 초점을 맞춘 학생 국제교류를 활성화시킴. - 이 목표를 달성하기 위해서는 주로 선진국, 대도시 소재 대학과의 자매결연을 통해 학생을 교류하는 대신 다양한 국가, 그리고 그 나라 전통문화와 민족적 특성을 잘 이해하고 접할 수 있는 중소도시를 경험할 수 있도록 중소도시 소재 대학과의 교류에 초점을 맞춤 - 광주는 아시아 문화중심도시이고, 우리의 전통이 살아 숨쉬는 지방도시로서 광주교대와 지역적 특성이 유사한 대학과의 교류가 더 적합할 것으로 판단함. - 이를 위해 중국을 포함한 동남아 여러 국가들의 대학과의 자매결연을 대폭 확대함. 나. 교육실습 기회에 초점을 맞춘 연수 - 우리 교사들에 대한 비판 중에는 시야가 너무 좁다거나, 경험이 부족하다는 것이 포함되어 있음. - 해외 교류를 통한 다양한 체험 뿐만 아니라 해외 초등학교에서의 체험은 우리 교육 발전에 크게 기여할 것으로 기대됨. - 해외 연수 프로그램에서는 가능하면 현지 초등학교에서의 참관실습 및 수업실습을 할 수 있는 기회를 포함시키도록 함. 다. 대등한 쌍방향의 학생 국제 교류 시도 - 그동안 많은 대학에서 학생 국제교류를 실시해 왔는데 주로 우리 학생들이 나가는 것이 일반적이었고, 그에 상응하여 해당 대학에서 국내 대학으로 학생들을 보내는 경우는 그리 많지 않았음. (최근 수도권 대학에는 선진국 대학생들이 교류 차원에서 오는 숫자가 늘기 시작하고는 있음) - 우리나라에서 나가는 대학생에 상응하는 정도의 해외 학생들이 오지 않은 이유는 우리나라 대학들이 주로 다른 나라 교육을 배워온다는 취지에서 소위 선진국 - 미국, 영국, 캐나다, 호주 등등 - 대학과의 교류에만 초점을 맞추었기 때문임. - 선진국 대학생들의 경우에는 한국에 대해 관심이 그리 높지 않았음. - 광주교육대학교는 해외교육을 수입하는 형태의 일방적인 학생 해외 방출에서 벗어나 광주교육대학교에 와서 공부하고자 하는 학생이 있는 대학과의 교류를 실시하여 실제로 쌍방향의 교류가 되게 하고자 함. - 이를 위해서 대학이 상대 국가 학생이 자국의 공항에 도착한 직후부터 자국의 공항을 떠날 때 까지의 연수비(숙식과 현지 교통비도 포함)를 모두 부담하는 형태의 airport to airport 형태의 교류를 시도함 - 이러한 교류는 상대국 학생들이 우리 대학에 와서 일정 기간 수학하고 우리대학 학생들과 교류하게 함으로써 다른 나라에 나가지 않은 학생들의 세계화 역량 향상에도 기여할 뿐만 아니라, 다른 나라에 우리 교육을 알리는 교육수출의 효과도 가져올 것으로 기대됨. 라. 한국 교육 수출 차원의 교류 - 우리나라는 최근까지 교육을 비롯한 다양한 분야에서 원조를 받던 국가였음. - 이제 원조를 제공하는 국가가 되었으므로 그러한 국가 위상에 걸맞게 외국 대학을 지원하는 차원의 학생교류에도 초점을 맞춤. - 일본은 국가 차원에서 해외 유학생을 받아들일 수 있도록 대학에 직접 많은 예산을 지원하고 있으나 우리의 경우에는 그러한 예산 지원이 없어서 대학 차원에서 상호 교류 형태로 외국 학생을 받아들여 우리 교육을 배우고 갈 수 있도록 기회를 제공하고자 함. - 이를 위해 그리고 아시아문화중심도시인 광주 소재 대학으로서의 특성에 맞게 아세안 국가를 포함한 동남아시아 대학, 그리고 나아가 다양한 신흥시장국가 소재 대학들과의 국제 교류에도 초점을 맞춤 - 해당 국가 대학생들이 우리 대학에서 한 학기 정도 수학할 수 있도록 제반 경비를 우리대학이 부담해주고, 우리대학생들이 해당 대학을 방문하여 수학하고자 하거나 방학동안 현지 체험을 하고자 할 경우에는 해당대학에서 우리 대학생들의 소요 경비를 부담하는 방식의 학생국제교류를 추진함.
가. 방학중의 연수 - 일반대학과 달리 교대생은 졸업 후 취업률이 상대적으로 높아 졸업이 지연될 가능성이 있는 학기중의 교류에는 관심이 높지 않음. - 교육대학교의 이러한 상황적 특성을 고려하여 우리 학생들은 주로 방학을 이용하여 해외 대학에서 연수 및 현지 체험을 하는 형태의 교류를 추진함. 나. 학점 교류 - 일반 대학에서 널리 활용하고 있는 방식의 국제교류임. 다. 해외 실습 - 주로 방학중을 이용하여 해외 대학 및 기관과 공동으로 우리 대학생들이 외국 초등학교에서 실습을 하며 현지를 체험할 수 있는 기회를 제공하고, 동일한 조건에서 해외대학생들이 광주교대 부설초등학교에 와서 실습 및 현지 체험의 기회를 제공함.
1. 2009년 여름 가. 캐나다 나. 미국 피츠버그
가. 러시아 나. 미국 캘리포니아 다. 미국 피츠버그 라. 한미교육연맹 주관 미국 교육실습 마. 공주교대 주관 미국 교육실습 * 대학과의 교류는 아니지만 우리대학 다문화교육연구원 주관으로 시행하고 있는 『다문화가정 자녀 대상 미래국제지도자 육성 프로그램』에서는 2010년 1월에 프로그램 참여중인 다문화가정 자녀(초등생) 각각 20명(그 이하인 경우도 있음)을 필리핀 마닐라국립교육대학교와 베트남 호치민교육대학교에 보내 현지의 시장과 대학총장 등 사회 지도층을 만나고, 홈 스테이, 현지 초등학교 체험 및 초등학생 친구 만들기 등의 행사를 하기도 하였습니다.
가. 필리핀(Philippine Normal University) 나. 베트남(Hochimin City Univ. of Edu.) 다. 말레이시아(Universiti Pendidikan Sultan Idris) 라. 러시아(Altai State Pedagogical Academy) ---- 중단 결정 ----
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